Se hallaron factores determinantes en la calidad de la educación relacionados con el tamaño, ubicación geográfica y desarrollo del municipio. Bogotá, CO: Ministerio de Educación Nacional. Este informe presenta los resultados y conclusiones de un estudio de Evaluación de Impacto del programa VNEN, hecha por el Banco Mundial. niños viven experiencias que les permiten tomar decisiones sobre nuevos, La parte C es la fase de sistematización y conexiones cercanas. económico, político y cultural. su lugar creando conciencia y compromiso frente a la labor educativa ejercida por la En la escuela nueva se comienzan a trabajar con otro tipo de recursos didácticos , alejándose por completo de los ya tradicionales como son los libros de texto, el cuaderno o la pizarra. grupo tiene en su trabajo escolar. consulta la problemática del medio y la revierte en acciones de desarrollo social, Jennifer Pitt. Estas guías fueron editadas e impresas en el final del año 1987 y reimpresas en el año de 1989, momento en cual Escuela Nueva hacía presencia en todo el país. Tal propósito se sustentó posteriormente en el modelo de industrialización y de sustitución de importaciones, que comenzó en los años sesenta, en el cual “[…] la producción agrícola se consideraba como marginal y estaba orientada a la satisfacción de la demanda industrial y urbana” (Pérez & Farah, 2002, p. 15). Estas problemáticas comienzan con la concentración de la tierra, en donde una pequeña parte de la población es la dueña de grandes cantidades de tierra, fenómeno que dio origen a un conflicto rural, en inicios agrario, pero, posteriormente, también armado. del país. Éstos son fuertes predictores de la presencia de alteraciones de la salud en los niños que han vivido la ruptura de los progenitores (Overbeek et al., 2006). parte que los principios pedagógicos en torno a los cuales se organizan los Schiefelbein, E. (1993).En busca de la Escuela del Siglo XXI. El segundo componente del proyecto, llamado Relaciones Técnicas, realizará un análisis histórico de las relaciones entre alumno y docente, alumno y grupo, alumno y orientador, y su relación con el espacio y el diseño físico de las instalaciones escolares en todo el país. Permitiendo. Ella es orientadora. Concebido para a população camponesa colombiana, o modelo escolar denominado. De acuerdo con Torres (1992), disociar tales componentes sería afectar el conjunto de las estrategias. Cabe resaltar que en el Programa Escuela Nueva las guías de aprendizaje se configuran en una herramienta central, lo que ha llevado a denominar la escuela, bajo esta metodología, como ‘la escuela instrumental’ - (Parra Sandoval, Castañeda Bernal, Panesso Ardila, Parra Sandoral, & Vera Gil, 1996). 1.4 Escuela Nueva en Boyacá. El análisis posibilitó percibir que las Escuelas Nuevas fueron pensadas considerando lo rural como un escenario armónico, libre de contradicciones y conflictos, tradicional, espacio propio del campesino, para silenciar una ruralidad percibida como elemento de potencial subversión, construyendo, así, una metodología pragmática y un currículo que, adecuándose al campo en términos didácticos, de contenidos y finalidades, formase un sujeto dispuesto a trabajar en lo rural, sin cuestionar las problemáticas sociales existentes. Revista de História da Educação, 6(11), 5-24. prácticas en el aula. Las orientaciones para la práctica pedagógica, hechas a través de las guías de aprendizaje, se presentaban coherentes con la vida campesina, priorizando la práctica, el aprendizaje por la experiencia, el conocimiento del entorno próximo, buscando mejorar las capacidades para el trabajo en el campo, pues la relación creada con ese discurso era que, con el aumento de la educación (de ese tipo), se crearía un aumento de la productividad y de la fuerza del trabajo. La metodología Escuela Nueva se basa en “el aprendizaje activo, la promoción flexible, la relación escuela -comunidad, el aprendizaje cooperativo centrado en el alumno, así como estrategias curriculares, comunitarias, de capacitación, seguimiento y evaluación” (Villar, 1996, … Gracias a la Fundación para la Educación Cooperativa FECOOP y a las cooperativas de la ciudad de Cali, logramos desarrollar un hermoso proyecto, … Se distingue entre estudios de pregrado (tecnicatura), grado (licenciatura) y posgrado (especialización, maestría o doctorado), según el sistema de titulación profesional y grados académicos.Los establecimientos de educación superior han sido tradicionalmente las … Sin embargo, en los cualitativos existen aún vacíos e interrogantes por resolver. : Estos principios derivaron generalmente de una nueva comprensión de las necesidades de la Línea de Base Curso virtual ENA adaptado el trabajo en alternancia. El termino Escuela Nueva se refiere a todo un conjunto de principios que surgen a finales del siglo Estas cartillas están organizadas en unidades que contemplan el tratamiento de del entorno rural y a las necesidades de sus comunidades” (Ministerio de Educación multigrado (escuelas donde uno o dos maestros atienden todos los grados de la colaborativo, que reconoce como indispensables y valiosas las funciones de los. INFORMAÇÕES SOBRE OS AUTORES Sara Evelin Urrea Quintero: Licenciatura em Gestão Educativa pela Universidade de San Buenaventura - USB (2011). El maestro … Metodologia Escuela Nueva. Estos materiales eran homogéneos para todo el país, lo cual implicaría olvidar que en Colombia no hay una ruralidad, sino ruralidades, y todas poseen características que las hace diferentes, aunque estén enmarcadas en ciertas problemáticas generales como las presentadas anteriormente. ¿Cómo te sientes con tus compañeros en clase? Em 2009 concluiu o pós-doutorado na Faculdade de Educação da USP e em 2018 concluiu o pós-doutorado na Universidade Federal de Uberlândia. ofrecer la primaria completa y mejorar la calidad y efectividad de las escuelas las clases se mostraron muy animados y participativos, se notan los avances en La convergencia y articulación de pensamientos, teorías, enfoques sirvieron de fundamentos para el modelo Escuela Nueva lo cual supuso desarrollarla desde pedagogías y didácticas activas. Este modelo se inspira en la propuesta de la UNESCO denominada Escuela Unitaria, que trabaja con escuelas multigrados, en donde uno o dos profesores atienden todos los grados desde preescolar hasta el grado 5º, utilizando materiales producidos por los maestros para hacer más autónomo el aprendizaje del estudiante, materiales denominados fichas de trabajo. actividades que se han fundamentado en la estructura metodológica propuesta en La Escuela... ...QUE ES LA ESCUELA NUEVA? Y ahí está su principal diferencia con los Given this school model as a reference for analysis, this article aimed to understand its learning guides, considered as the backbone of this rural education program. En una extensión como Colombia, ¿se puede hablar de ruralidad en singular? Estas actividades grupales se combinan con las actividades individuales que Características del modelo denominado ‘Escuela Nueva’. Determinar cuál insumo pertenece a cual componente, rompe la idea sistémica de la Escuela Nueva, así, por ejemplo, las guías de aprendizaje, la biblioteca escolar, los rincones de aprendizaje y el gobierno escolar se vinculan a la comunidad, además de operar administrativamente el día a día de una escuela en ese modelo. aprendices se desarrollen aprendizajes activos y actitudes investigativas, reflexivas, ¿La metodología Escuela Nueva tiene un impacto en la interacción social pacífica de los niños? Concebido para la población campesina colombiana, el modelo escolar denominado Escuela Nueva fue pensado y estructurado buscando atender a las representaciones e intereses de formación de la ruralidad de aquel momento. En la segunda mitad del siglo XX, a partir de una nueva mirada para la educación rural, América latina y, específicamente Colombia, vivenció una ola de pedagogías ruralizantes, que con diferentes objetivos y diversas propuestas comenzaron a pensar el campo de una manera diferenciada del escenario urbano. PROPUESTA DE PROGRAMAS ANALITICOS. El modelo de Escuela Nueva, en aquel entonces denominado Programa Escuela Nueva, produjo significativos cambios en la educación rural; especialmente, una nueva metodología … Enhancing School Quality in Vietnam through Participative and Collaborative Learning. Atua como professora adjunta no Instituto de Educação e no Programa de Pós-graduação da UFMT. comunidad] valida, confronta o complementa los nuevos conocimientos con el (Flórez, 1996, p.202). permiten la integración de la teoría con la práctica. Con el fin de cambiar todo esto surge la Escuela Nueva. Extender la escolaridad hasta completar los cinco grados de educación básica primaria en el área rural […]” (Colbert & Mogollón, 1987, s.p.). [53] Cuestionamiento socrático: Las creencias intermedias y creencias básicas pueden ser modificadas a través del cuestionamiento … contexto operativo de la metodología, sino desde el nuevo concepto de Escuela como La implementación de las estrategias enunciadas en el proceso tanto de Por eso, entre las metas propuestas por el Estado se encontraba la motivación para la migración rural-urbano, la cual posteriormente tuvo otros motores, como las expulsiones de las tierras y el conflicto armado, generando un fenómeno que afectaba no sólo al campo, sino también a la ciudad, la cual no consiguió absorber, en términos laborales, la masa migratoria, generando miseria y problemáticas sociales, que aún permanecen en lo urbano. year = {}, Horario de atención: 7:45 am - 11:45 am y 1:45 pm - 5:45 pm. Repasamos algunas de … Para esto también se contará con un grupo de expertos curriculares y conocedores de cada área de la enseñanza, que tienen experiencia en la elaboración de estándares de educación para el Ministerio y que han trabajado en la construcción de los derechos básicos de aprendizaje. O Historiador e o livro escolar. El Manual de. Hacia una Escuela Nueva. 2009 (Ministerio de Educación Nacional, 2009), para apoyar óptimos procesos de En el programa participaron 1.543 niñas y niños, entre los 3 y los 5 años. (Escolano Benito, 2001, p. 20, grifo do autor). Se debe considerar, como afirma Choppin (2002, p. 18), que el libro didáctico también es “[…] un instrumento indisociable del empleo para el cual fue creado (o del empleo que de él se haya hecho)”. Como elementos del modelo pedagógico, se tienen los principios de educación. Misión Social del Departamento Nacional de Planeación de Colombia. Machado, A. No te pierdas nuestro blog. Democracias emergentes como Guatemala están empezando a experimentar con metodologías de aprendizaje activo para mejorar la enseñanza y fomentar el comportamiento democrático entre los estudiantes. Aquí se ofrecen Nuestro proyecto educativo se enmarca dentro de la educación no tradicional, utilizando principios de diversas metodologías entre ellas Montessori, Inteligencias múltiples, … relación a las diferentes áreas. Yeni Sandra Díaz Hernández La importancia de la comprensión de lectura en la Metodología de Escuela Nueva, radica en no limitarse al trabajo de auto-instrucción de contenidos en el área de lenguaje, sino en … los niños puedan ir a ritmos diferenciales en relación a su grupo de compañeros y en A pesquisa se inscreve na perspectiva da História Cultural, tendo como referencia as obras de Choppin (2002, 2004), Escolano Benito (2001) e Parra Sandoval (1996). (2001). Un sistema educativo flexible o una escuela a la medida. probada y de alto impacto que mejora la calidad de la educación. FECHA situaciones relacionadas con su entorno y que son más o menos cotidianas. situaciones que requieren cierto grado de transferencia y generalización. E-mail: elizabethfsa1@gmail.com ORCID: http://orcid.org/0000-0002-5861-7535 NOTA: Sara Evelin Urrea Quintero e Elizabeth Figueiredo de Sá foram responsáveis pela concepção, análise e interpretação dos dados; redação e revisão crítica do conteúdo do manuscrito e ainda, aprovação da versão final a ser publicada. Le ha ido muy bien y ha aprendido muchas cosas. en la sociedad del antiguo régimen. Titulo: Pero, la modernización no implicaba sólo la migración, esta requería de masa en el campo para la gran producción, por lo cual las personas que se quedaran deberían acoplarse a la visión productivista del campo. Choppin, A. El hecho de que los niños permanezcan gran parte del tiempo escolar leyéndolas y desarrollando sus actividades, hace que las características de inteligibilidad sean más latentes. que los ilustrados fueron la vanguardia educativa y cultural de una burguesía fortalecida La Escuela Nueva es un modelo para una escuela multigrado, en donde solo hay uno o máximo tres docentes por centro educativo, encargados de varios grados al mismo tiempo, como ya había sido mencionado. Civic Education and Citizenship in Escuela Nueva schools in Colombia. El marco teórico contemplo ideas de precursores y fundadores como Rousseau y Dewey del movimiento escolanovista en el mundo y su incursión e implementación en Colombia con Decroly y Vicky Colbert, entre otros. Los modelos de desarrollo y las funciones del medio rural en Colombia. Fabricaron canoas para transportarse por el río y hornos para hacer pan. Agregó que mediante el proyecto se realizará una cualificación del modelo Escuela Nueva y basados en este, se construirá el modelo de educación rural para Colombia. trascendente y permanente de las diferentes actividades básicas, prácticas y de las guías de aprendizaje se ha observado en el proceso seguido durante la clase 2.4. Es decir, con su trabajo convirtieron el paisaje natural en un paisaje cultural, útil y bonito (Jérez & Colbert, 1989b, p. 6-5). LA PROFESORA DE FRANCISCO Francisco le está contando a su papá que él está muy contento en la Escuela Nueva. muchos autores empiezan a escribir sobre el tema de la educación. Vinculación de la familia, comunidad con la escuela y el aprendizaje. EL MOVIMIENTO DE LA ESCUELA NUEVA Por lo tanto, el análisis de la cultura escolar en la Escuela Nueva nunca podrá huir de un análisis sobre las guías de aprendizaje, lo cual es la propuesta del presente artículo, enmarcado en las últimas décadas del siglo XX. Se habla de múltiples ruralidades por las grandes diferencias entre una población y otra, diferencias que son de tipo climático, de suelos, culturales, históricas, etc. aprendizaje de los niños y las niñas. Torres, R. (1992). Revisa, modifica, enriquece y reconstruye sus conocimientos, Reelabora en forma constante sus propias representaciones o modelos de la realidad. Como ayuda pedagógica para el docente que debe atender los diferentes niveles de habilidades (tanto la percepción y la imaginación, como la memoria, la Impacta a Autora de livros e artigos na área de História da Educação. Un ejemplo de ello es la relación entre la guía y el profesor ya que él está descrito de manera explícita e implícita como un elemento subordinado a lo que determine la guía. con éxito, los educandos emplearon una serie de habilidades o estrategias que manera, se puede acceder al mejoramiento de su proceso educativo en general y Con el fin de consolidar información que permita tomar decisiones sobre el acompañamiento a los docentes, en FEN realizamos una encuesta (Línea de Base) a los maestros que participan en el «Curso virtual en estrategias del modelo Escuela Nueva Activa (ENA) adaptadas al contexto del trabajo en alternancia». la lectura empleadas fueron: crear un contexto apropiado, leer en voz alta, y lo más significativo leyendo comprensivamente. Gracias por tomarse el tiempo para darnos su opinión. Se comprenden, entonces, las guías de aprendizaje como un tipo de manual escolar, según Choppin (2004) existen una gran variedad de términos utilizados para designar los manuales escolares, que, generalmente, designan lo mismo, pero, cuando él se refiere a la palabra lo hace, reconociéndolo como manual, pero con una característica adicional y es su carácter instruccional. Palavras-chave: escuela nueva, manual escolar, guias de aprendizagem, educação rural. Escuela Nueva Volvamos a la Gente es una entidad sin ánimo de lucro constituida bajo la figura de Fundación, domiciliada en la ciudad de Bogotá, con personería jurídica otorgada por la Alcaldía Mayor de Bogotá, perteneciente al Régimen Tributario Especial del Impuesto sobre la Renta y Complementarios. Calle 39 No 21 - 57   Teléfono: +57601-7432216   Fax: +57601-7432216 Ext. Al tomar como base las encuestas y los resultados de la investigación Saber -realizada por el Ministerio de Educación Nacional sobre los factores asociados a los logros de los alumnos de educación primaria en las áreas de Matemáticas y Lenguaje-, este trabajo analiza el impacto de los establecimientos escolares en los resultados de los logros educativos. Este documento presenta un estudio del comportamiento democrático con niños participantes en el proyecto BEST. refleja con las actividades pedagógicas que se desarrollan a partir de la contextos diferentes. establecer, nuevas relaciones que se van a trabajar en la parte B y/o C. La parte B es la fase de problematización y ampliaciones. Impacta a niños y niñas, profesores, agentes … Colombia en transición. Ernesto Schiefelbein. Este capítulo presenta los resultados de la investigación sobre el impacto de las … Alternativas dentro de la educación formal: el programa Escuela Nueva de Colombia. Estos componentes son: el curricular y de aula, comunitario, Europa: María Monlessori y John Dewey en Estados Unidos. Generalidades y Orientaciones Pedagógicas explica las Nuevas metodologías de enseñanza para el siglo XXI Nuestra era está marcada por el cambio y la incertidumbre. É coordenadora do grupo de Pesquisa História da Educação e Memória - GEM-IE-UFMT; e pesquisadora na área da História da Educação do NIEPHE - Núcleo Interdisciplinar de Estudos e Pesquisa em História da Educação da FEUSP. Santiago, CH: Unesco-Unicef. }, (2004). AB Este artículo es resultado de una investigación que tuvo como objetivo evidenciar la implementación del Sistema Escuela Nueva - Escuela Activa en la Educación rural en Preescolar y Básica Primaria en los municipios de Toca y San Mateo del Departamento de Boyacá; éste sistema resurgió en 1974 con el propósito de mejorar la cobertura, eficiencia y calidad de las escuelas de zonas rurales y urbanas de escasos recursos. EJEMPLO DE PROGRAMA ANALITICO. En él se compara la experiencia de estudiantes y comunidades escolares de las escuelas que implementan VNEN, con la experiencia de un grupo aleatorizado de escuelas tradicionales. Resumen Este artículo es resultado de una investiga-ción que tuvo como objetivo evidenciar la implementación del Sistema Escuela Nueva-Escuela Activa en la Educación rural en … Elaboración Se trata de libros prácticos, amenos, que acercan la pedagogía y la tecnología, que promueve la formación de profesores formados y capaces de asumir los retos actuales con nuevos métodos. University of Toronto. Tema Fantástico, S.A.. Imágenes del tema: Es un modelo pedagógico que fue diseñado en Colombia a mediados Bogotá, CO: Centro de Investigación para el Desarrollo de la Universidad Nacional de Colombia. abstract = {Este artículo es resultado de una investigación que tuvo como objetivo evidenciar la implementación del Sistema Escuela Nueva - Escuela Activa en la Educación rural en Preescolar y Básica Primaria en los municipios de Toca y San Mateo del Departamento de Boyacá; éste sistema resurgió en 1974 con el propósito de mejorar la cobertura, eficiencia y calidad de las escuelas de zonas rurales y urbanas de escasos recursos. de tres o más grados cuentan con un solo docente que orienta su proceso de aprendizaje de auto-instrucción de contenidos en el área de lenguaje, sino en transcender Las nuevas metodologías de enseñanza están cambiando los entornos educativos en todo el mundo e impulsando mejores resultados académicos de los alumnos. para descubrir y redescubrir aquello que suscita el objeto de estudio; desarrolla el sentido del tacto por el contacto directo con los objetos, Fotografía utilizada según la normativa de Creative Commons, https://www.youtube.com/watch?v=AEh1157mok8, https://www.youtube.com/watch?v=UeaWzvNZGic&feature=related. Viernes: 7:00 am a 3:30 pm / Tel conmutador +57 6 8781500 / Fax 8781501 / Apartado aéreo 275 / Línea gratuita : 01-8000-512120 -, Transparencia y acceso a información pública, Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales, Se encuentra abierta la convocatoria para elección de Decanos y Decanas de la Universidad de Caldas, Jardín Botánico de la Universidad de Caldas realizó jornada de socialización de la primera Biofábrica Urbana, Actores territoriales del Eje Cafetero participaron en Diplomado del Curso Internacional del Proyecto SUS-TER de la Universidad de Caldas, Universidad de Caldas presente en el Coloquio Internacional de Investigación, Gestión y Desarrollo de las Organizaciones, Libro “Oficios del Paisaje Cultural Cafetero” de la Universidad de Caldas nominado a Bienal Nacional e Internacional, Transparencia y acceso a la información pública, Fomento de la actividad Física, el Deporte y la Recreación, Promoción de la Salud Integral y el Autocuidado, Desarrollo Humano Y Convivencia Universitaria, Gestión en seguridad & salud en el trabajo, SECOP – Sistemas Electrónico de Contratación Pública, Reconstrucción del Tejido Social en Zonas de Pos-conflicto en Colombia, Línea de servicio a la ciudadanía/Usuario/Línea anticorrupción. conciencia de ¿cómo se potencian diferentes competencias? El marco teórico contemplo ideas de precursores y fundadores como Rousseau y Dewey del movimiento escolanovista en el mundo y su incursión e implementación en Colombia con Decroly y Vicky Colbert, entre otros. Según Machado (2009), el esfuerzo por mantener la idea de un país urbano fue la apuesta que, a partir de los años 50, se realizó para el desarrollo, a pesar de eso, gran parte de la población seguía vinculada, de alguna manera, al campo, manteniendo predominancia rural, y los aportes de ese sector al desarrollo nacional continuaban siendo importantes en la esfera del crecimiento, aunque no fueron valorizados adecuadamente. Permiten comprobar que el Este artículo es resultado de una investigación que tuvo como objetivo evidenciar la implementación del Sistema Escuela Nueva - Escuela Activa en la Educación rural en … Education, vol. 2.3.1 Las guías de aprendizaje de la Escuela Nueva. contenido o problematiza esos saberes. +34 91 005 92 36 … Derivado de ello en 1975, el Modelo Escuela Nueva como metodología activa se posicionó para impulsar el mejoramiento de la calidad de la educación en las zonas rurales del país … ESDi Escuela Superior de Diseño. Allí se propone a los niños y niñas, profesores, agentes administrativos, familia y comunidad a - Enseñanza libre y activa. Escolano Benito, A. evaluación; la contribución de todas las áreas al desarrollo de las competencias; y la Estos animación a la lectura logrando acercar al niño al libro de una forma creativa, ; 3. METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA. De acuerdo con el documento “La Nueva Escuela Mexicana: principios y orientaciones pedagógicas” Hasta la reciente reforma a la Constitución, la educación se entendía como tres … Algunas actividades Estas citaciones son algunos ejemplos de las prescripciones frente al actuar del profesor en la Escuela Nueva, él está al servicio de la guía, a través de ella interviene en los procesos de aprendizaje, realiza las evaluaciones, determina el progreso del estudiante y establece su promoción al siguiente grado. -preguntó una mujer. 2017. (Mogollón y Flórez, 2011). evaluación” (Villar, 1996, p.362). en Europa y EE UU durante las primeras décadas del siglo XX, que rompió con la Indicadores como los años de escolaridad, matricula, retención escolar, deserción, repitencia, y promoción resultan insuficientes para explicar los logros del sistema educativo colombiano. Características mas relevantes del Sistema de Evaluación para la metodología Escuela Nueva. La realidad campesina está enmarcada en una lucha por la tenencia de la tierra, la cual obligó a muchos campesinos a ampliar las fronteras agrícolas. En él se profundizan e interpretan los resultados a partir del análisis de los niveles de desempeño en Lenguaje y Matemáticas, y de los hallazgos acerca de los diferentes factores que los explican. con metodologías que fortalecen el proyecto de investigación mediante un Tumbaron unos árboles, sembraron otros, cultivaron y construyeron casas. 40, núm. ritmos de aprendizaje; el carácter formativo, participativo y permanente de la experimentó y se validó con éxito tales principios. Después contaron a sus amigos que la profesora de Escuela Nueva era muy buena orientadora (Jérez & Colbert, 1989a, p. 42). la materia que menos te gusta? (básicas, prácticas y de aplicación) encaminadas a suscitar la motivación por Parra Sandoval, R., Castañeda Bernal, E., Panesso Ardila, J., Parra Sandoral, F., & Vera Gil , C. A. T1 - La pedagogía activa con metodología escuela nueva en Boyacá: el caso de dos municipios Es importante mencionar que las aulas multigrado exigen materiales auxiliares para el profesor, pero la crítica es la configuración de la guía como el eje central del proceso de enseñanza-aprendizaje. desarrollarse en la sociedad elemento que ayuda a construir la … Para comprender la escuela rural y la complejidad del entorno en el cual esta se desarrolló, la primera parte de este artículo presenta el contexto rural de Colombia. Gente. 2. Vietnam Escuela Nueva Impact Evaluation Study , S. D. Parandekar, F. Yamauchi, A. entonces ha sido enriquecido por equipos de educadores que han integrado las. La dificultad presentada por los maestros para elaborar las fichas de trabajo, llevó a los creadores de Escuela Nueva a producir los materiales que entregarían a los docentes. La segunda parte analiza los fundamentos implícitos del modelo Escuela Nueva, describe el desarrollo del modelo y su evaluación e indica los elementos educativos utilizados por este. A través de un convenio con el Banco Interamericano de Desarrollo (BID), la Fundación Escuela Nueva Volvamos a la Gente (FEN) adaptó el programa Think Equal al contexto colombiano -llamándolo Educar en Equidad- y lideró su ejecución en Colombia. Colbert, V., & Mogollón, O. Razones para la esperanza. Regístrate para leer el documento completo.
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